教学质量是高等教育的生命线，是高校服务国家战略、回应社会需求的基石。作为扎根民族地区的公办普通本科高校，四川民族学院锚定服务民族地区不动摇，坚持培养应用型人才不偏移，紧扣民族地区经济社会发展战略需求，矢志不渝培养扎根民族地区的教育、生态农业、数字技术、文化旅游、社会治理等紧缺急需应用型人才。学校对民族地区经济社会发展的贡献度、支撑度持续提升，已成为稳藏建藏、安康兴康的重要人才基地。
构建“三一致”内控体系，锚定人才培养目标
学校把培养政治觉悟高、专业基础扎实、实践能力强、具有创新精神、富有社会责任感、扎根民族地区和社会基层“靠得住、下得去、干得好”的各类应用型人才确定为人才培养总目标。“教学评一致、教学用一致、教学研一致”作为教学质量内部质量控制的核心导向，为人才培养提供质量保障。
教学评一致：以科学评价校准培养目标。评价标准决定人才培养方向。学校坚持成果导向理念，建构涵盖知识、能力与素养多维度的教学目标体系，制定主要教学环节质量标准，为人才培养方案、课程大纲、课堂教学、实验教学、实习、课程考核、毕业论文(设计)等主要教学环节的质量评价提供基本依据。强化质量标准的执行、监控与达成评价，坚持问题导向推进持续改进，进而有效保障毕业要求和培养目标达成，不断提升本科教学质量。
教学用一致：以课程内容紧贴国家需求。学校紧密对接乡村振兴、生态文明、数字经济等国家战略，构建专业课程、特色课程和交叉学科课程模块，优化应用型人才学科知识结构。开发了“川西北高原生态概况”“涉藏地区特色动物养殖与常见病诊治”等专业课程、“康巴非物质文化遗产保护与开发”“民族乡村旅游”等特色课程、“智慧园艺”“智能财务技术及其应用”等跨学科课程，满足学生学习需要。
教学研一致：以科研创新助推教学改革。教学研协调发展已经成为学校人才培养质量的关键路径，学校积极践行这一理念并大力推进科研反哺教学，将科研成果多维度、深层次融入到课堂教学中。将牧草育种研究成果引入“高原特色动植物应用”课程，通过这种融入，学生提前接触学科前沿知识，科研思维和实践能力得以提升。
创新质量监控闭环机制，筑牢质量保障基石
学校坚持把“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念有效贯通到教学管理各环节，构建了一个全方位、全过程、循环闭合、持续改进的教学质量保障体系，形成“目标决策—质量标准—运行监控—评价反馈—结果运用—持续改进—目标决策”链条，深化教学管理提质增效。
聚焦质量标准，构建内控体系。学校制定了人才培养各环节的质量标准，将其贯穿整个育人环节。在学前教育等专业，围绕教师专业标准和师范生职业能力标准细化课堂教学质量标准。强化涉农专业实践教学改革，邀请企业、科研院所共同参与涉农专业实践课程建设，及时将行业新技术、新规范和区域特色资源融入课程实践教学内容。
完善管理制度，确保过程规范。出台《关于加强本科教育质量文化建设的实施意见》《关于进一步完善本科教学质量保障体系的实施意见》《人才培养质量持续改进实施办法》等15项教学质量管理制度，强化制度执行情况的监督检查，保障制度严格落地落实。
畅通反馈闭环，推动优化循环。总结与反思是内控质量提升的重要一环。自主开发了基于OBE理念的课程教学质量智能评价软件，对课程数据进行实时收集和分析，生成可视化报告，从学生评教、同行评议和教师等不同主体维度反映课程教学效果，为教师持续改进教学质量提供数据支撑。
常态开展评价，强化结果运用。出台《教师教学质量年度考核办法》，构建学生评教、督导评教、同行评教“三位一体”的教师教学质量评价体系。针对全体教师常态化开展教学质量评价。强化结果运用，将教师教学质量评价结果与教师职称评聘、评优评先直接挂钩。
强化结果反馈，助推持续改进。将学生评价的定量结果、教学督导的主观评价、教学质量综合评价及时反馈给教师;召开学习委员、信息员、督导员交流会，收集信息并及时反馈给授课教师。教学督导员广泛听课，现场反馈。通过教学效果反馈，帮助教师发现教学短板，促进教师持续改进课程目标、教学内容和教学方法。
探索特色育人模式，厚植学生家国情怀
“六融”聚力，铸牢中华民族共同体意识。以铸牢中华民族共同体意识为主线，融入教育教学、宣传教育、校园文化、科学研究、管理服务、社会实践，教育引导学生始终维护民族团结，坚定不移听党话、跟党走。
赓续红色血脉，弘扬伟大长征精神。学校深耕甘孜红色文化沃土，依托红军飞夺泸定桥纪念馆、甘孜州博物馆、泸定桥爱国主义教育基地等红色教育资源，构建“课程+平台+书屋+活动”“四位一体”的红色文化育人体系，将红军长征在四川的相关内容融入课程、走进课堂，培养知历史、懂感恩，理想信念坚定，有家国情怀的红色血脉传人。
深化产教融合，提升学生实践能力。学校坚持厚基础、强能力、重实践育人理念，大力加强校企合作、产教融合协同育人。构建“校内实验实训+校外实习实践”“见习+研习+实习”“课程+平台+竞赛”多维一体、四年贯通的实践教学体系，实践教学各环节贯穿人才培养全过程，培养学生实践能力和创新精神。
(刘成萍 梁艳)
