湖南财政经济学院立足90余年办学积淀，以数字经济时代需要和自主人才培养需求为牵引，探索构建出一条集“专业强基+科技赋能+人文铸魂”三位一体的新财经育人路径，培养出大批“精专业知识、懂数智技术、有家国情怀”的高素质复合型新财经人才，为服务国家战略和区域经济社会发展贡献“湖财”智慧。
专业强基提“知识聚合”精度
学校紧密对接现代化产业体系，依托“岗位适配能力链—职业发展能力轴”打造“新财经+”专业群，成立全国首家经济地理学院，构建金融科技、数智财务、法务会计、体育经济管理等前沿交叉专业矩阵。根据复合型人才培养需要，通过“书院+学院”协同育人机制深化专业融合，突破院系、学科、专业壁垒实施“1+3+N”进阶培养，学生知识图谱实现从线性架构向动态网络的跨越升级。自2021年开始，每年暑期开办以经济学、管理学和人文科技素质提升为导向的“第三学期”，按照“5+10+X”模式，邀请北京大学、中国人民大学等高校名师来校开设前沿课程，鼓励学生根据兴趣爱好跨学院、专业、年级选课，课程同时面向省内外高校师生免费开放，着力打造高端学术交流平台。
学校选用中国经济学系列教材，分学科自主编纂中国特色经济学案例。打造动态化课程响应系统，科学重组并有效整合教育教学资源，将各专业总学分数压缩10%，逐步合并淘汰重复性“老课”，与头部企业共建“会计理论与实务前沿”“财务报表解读”等数字化转型所需“新课”，为学生自主学习、研修和创新创业提供条件。基于行业需求大数据与毕业生发展反馈，建立课程、师资、培养方案等自适应优化机制，构建数智化时代以“学”为中心的课程教学体系和基于学习成果导向的教学评价体系。
学校成立“双师型”教师队伍建设工作领导小组，建立“教学能力+行业资质”师资评价体系，校内30%以上专任教师为“双师型”教师，遴选优秀教师常驻企业开展产学研工作。邀请业界教师、企业导师深度参与课堂教学，帮助学生了解行业发展现状和岗位职业能力要求。引导教师主动吸纳本科学生加入国家社科基金研究项目团队，围绕国家经济社会发展中的重大理论和现实问题开展研究，实现科研课题育人才、学术训练强能力、师生互动促双赢的协同发展格局。学校科教融汇成效显著，近年国家社科基金年度项目立项数位居全国学院层次高校前列。
科技赋能拓“技能嵌合”高度
学校着力打造云端虚拟仿真中枢，集成企业真实经营场景与沙盘推演系统，动态调度27个行业209家企业数据集群，运用AR技术深度还原企业生产、营销、投融资全周期决策流程，形成“产业数据流—技能图谱网—需求响应链”智能闭环。成立创新创业与人工智能学院，面向全校学生开设“人工智能基础与应用”“Python基础”等课程，通过课堂讲授、案例分析和实践操作引导学生熟练掌握人工智能的基本理论和实用技能，弥合数字鸿沟。学校年均服务企业数字化转型项目30余个，与企业联合开发的RPA财务机器人等工具应用于300余家企业，联合智慧税务共同体等机构为中小企业提供财税数字化解决方案。
学校牵头制定全国首个财经类专业课程在线实训标准，将财经类职业认证标准转化为可量化训练指标，运用知识图谱技术和大数据关联分析方法，生成“纵向过程评价+横向能力矩阵”诊断报告。学生数智技术运用能力受到用人单位广泛认可，近几年毕业生毕业去向落实率达92%，其中数字经济相关岗位就业占比超40%。
学校依托数智财经现代产业学院开展“订单式”人才培养，创设“湘江卓越经营师”班，建立企业家进校园常态长效机制，定期邀请高新技术企业高管、创业导师来校开展讲座。聚焦“双创项目池+省级赛平台”，3次承办湖南省大学生财务大数据应用能力大赛，每年发布100余项大学生创新创业训练计划项目，形成“赛事驱动—教改迭代—能力跃升”的良性循环。
人文铸魂延“价值融合”深度
学校开设思政“新课”，大力建设“红色财经”思政育人基地，打造“三课育心、三维铸魂、三员立德”思政教育工作体系。开展学思践悟中国共产党人精神谱系、湖湘青年英烈党史人物研究等活动，通过课程思政推动财经理论与家国情怀同频共振。学校近年“西部计划”报名、招募数稳居湖南省高校前列，涌现出全国“西部计划”优秀志愿者等一批先进典型。
学校传承“正德厚生 经世济用”的校训精神，依托正德讲堂、厚生讲坛、美育大课堂等平台实现通识筑基，构建“人文涵养—思维进阶—价值引领”成长链。将雷锋精神全面融入校园文化建设，持续开展瞻仰一次雷锋故居、续写一篇雷锋日记、观看一部雷锋电影、阅读一批雷锋书籍“四个一”系列活动，在学习和践行中涵养“强国一代”的志气、骨气、底气，持续巩固社会主义核心价值观教育成果，培育“雷锋式”财经新人。
学校充分利用校友资源，与地方财政、税务等单位联合开展县域经济调研、乡村金融帮扶等实践项目，引导学生将论文写在祖国大地。建立社会服务学分认证制度，以“小我融入大我”为主题，深入开展“三下乡”“返家乡”等社会实践活动，形成“点线面网”立体式劳动教育体系，依托“成长档案”实现人文素养动态追踪，构建“服务学习—反思提升—价值内化”的德育闭环。
（作者：易棉阳）
