实训老师研讨数字人技术问题

　　河北软件职业技术学院是河北省内首家独立建制的以信息技术教育为主的高职院校，是国家示范性软件职业技术学院。近年来，学校顺应教育数字化变革趋势，借助人工智能技术赋能，深度融合“AIGC+数字虚拟人”，打造了数字教育集成化、智能化虚拟仿真教学体系，人才培养质量稳步提升，学生屡获国家、省级职业技能大赛奖项。

　　AIGC+数字虚拟人，打造“师—机—生”三元教学生态

　　学校引入AIGC+以教师为形象的数字虚拟人技术，构建“师—机—生”一体化教学平台，赋予实训平台三种“活”的功能。教学智能化管理和应用功能使教师能够对生成的教学资源自动分类、标签和索引，从而提高教学质量与教学效率；实时数据分析功能能够智能分析学生与数字虚拟人技术互动记录，了解学生的学习习惯、兴趣偏好以及知识掌握情况，系统性完成个性化学习建议和资源推荐，协助学生探索适合自己的学习路径；沉浸式模拟功能通过高度逼真的模拟环境，为学生提供丰富的实践机会和学习体验，从而获得高阶的实战技能。数字虚拟人在该过程中同时扮演“教师的助手”和“学生的助教”双重角色，并在交流互动中构建了“师—机—生”三元教学新生态。AIGC+数字虚拟人技术的引入显著增强了学习过程中的交互性和智能性。据统计，项目实施以来，线上课程学习人数保持年均5%的增长速度，学生课程互动频率以每年8%以上的速率稳步提升。

　　算法模型驱动，构建智慧化教学资源体系

　　学校依托国家教育部门示范性虚拟仿真实训基地建设项目，构建了一个基于开源大模型的高职信息技术类专业海量数据处理算法模型。通过创建高度逼真的模拟实训环境，有效解决了信息技术类专业课程面临的技术抽象性强、数字化资源体系不完善、智能化知识平台缺乏以及智能评测不足等核心教学难题。沉浸式场景不仅为学生模拟复杂的操作步骤和实验过程提供了安全、高效的平台，更显著缓解了传统实训中普遍存在的“难实施、难观摩、难再现”等痛点问题。同时，利用数字化、信息化、智能化手段高度还原企业级云平台部署与管理、分布式系统运维、大规模数据处理、网络安全防护等真实工作场景与核心流程，极大提升了师生在实训过程中的互动参与度和学习体验。目前，学校已经开发了90多个虚拟仿真场景，累计建成虚拟实验室3个、虚拟设备120套、虚拟案例265项，建设国家云计算技术应用专业职业教育虚拟仿真实训基地、河北省高水平生产性实训基地——软件技术实训基地等省部级虚拟实训场，真正实现了将企业级信息技术环境“引入”实训室、让教学“身临其境”、让知识“触手可及”的智慧化教学资源新体系。

　　构建多维评价路径，绘制技能成长“精准画像”

　　学校创新打造了融合“传统+智能”与“定性+定量”两个维度的“自动监督+多元评价”考核路径，打破了传统“自评、互评、教师评、企业评”的教育技术监测评价手段和机制的局限性。采用数字虚拟人交互评价、过程性评价、总结性评价和高阶附加分等多元化评价方式，在对AIGC进行监管与模型优化的基础上，智能化生成考核标准。针对学生在学习过程中的不同阶段表现和需求，不断优化数字虚拟人的表现，智能分析学生与数字虚拟人技术互动记录，动态掌握学生学习习惯、兴趣偏好、知识掌握情况，形成“传统+智能”评价考核路径，为学生提供个性化学习建议和资源推荐。依托基于数字虚拟人交互过程所形成的智慧评估结果，对数据进行长期跟踪。在参考传统评价分数的基础上，综合考虑“项目类型、参与情况、实操水平、最终成绩”等多个维度给学生出具能力报告，形成“定性+定量”评价考核路径，并最终绘制出学生技能成长的“精准画像”。

　　未来，河北软件职业技术学院将持续深化“AIGC+数字虚拟人”技术的应用与研究，打造数字教育集成化、智能化虚拟仿真教学体系，助力高职信息技术类专业教学提质增效，主动服务国家战略和区域经济社会发展，努力培养更多高素质技术技能人才。（张佳伟 李艳）