近年来，山东师范大学经济学院坚持立德树人根本任务，立足新时代人才培养需求，以培养服务国家和地方的高素质、创新型经济人才为导向，发挥自身师资队伍优势，以“师生共进、协同育人”为核心路径，积极构建“合作共研-导学互促-教研相长-践学共创”的螺旋上升式人才培养生态。以教师的教学科研合作提升为基础，通过基础学业指导、中阶科研协作、高阶学术创新的梯次推进，形成了多主体深度融合、全过程有机衔接的育人体系，持续激发青年教师的育人活力，拓展学生成长的广阔空间。

　　合作共研：凝聚智慧，夯实协同育人基础

　　学院积极探索有组织的科研和教学模式，致力于构建基于“问题引导、合作共研、创新共享”的教研模式，形成协同联动教研共同体。

　　首先，针对学生培养需求，结合教师个人特点，从学生学业教导、科研训练、人文素质培育、学术竞赛指导等多个维度规划教师发展。其次，“术业专攻+合作攻关”，发挥团队合作优势。建立青年教师导师制，通过配备理论教学和实务实践双导师，指导青年教师申报教学和科研项目;以课程群为基础组建教学创新和科研攻关团队，由学科和课程双负责人带领团队进行教学、科研攻关，协同实现教学、科研成果的突破，夯实协同育人的能力基础。

　　导学互促：精准导航，打牢人才成长根基

　　人才培养的根基在于稳固的学业指导。学院深谙此道，将“导学互促”作为整个培养生态的基石，精心打造了“经济学拔尖人才培养基地”，从大一新生中优中选优，组建精英班级，并为其配备“一对一”学业导师团队。在“导学互促”模式下，导师与学生建立密切联系，定期开展面对面交流和指导。导师会根据学生的个人特点和兴趣爱好，制定个性化的学业规划和发展路径，通过布置课外作业、推荐阅读文献等方式，拓展学生的知识面和视野。同时，导师还关注学生的思想动态和心理健康，及时排忧解难，给予精神支持和鼓励。

　　研究生阶段，学院则以“三师协同+硕博联动”全员育人体系为核心，为每一名学生配备导师、辅导员、业界导师，形成“3+1”育人队伍。同时，搭建硕博互助学习平台，每周一次读书分享会，定期举办学术沙龙，博士生分享研究成果与经验，硕士生提出见解与疑问，在思想的碰撞中，实现知识与能力的进阶提升。

　　这种模式改变了学生学业上的“单打独斗”，形成有温度、有深度的导学网络。教师通过指导学生，及时了解教学反馈，反思教学方法，实现教学相长;学生在导师引领下，不仅打牢了专业基础，更激发了对学术研究的浓厚兴趣，为向更高阶的培养环节迈进奠定了坚实的基础。

　　教研相长：深度融合，实现教学科研双赢

　　学院着力推进“教研相长”，将本科生和研究生尽早地引入真实的科研场景，实现从“学知识”到“做学问”的关键一跃。学院大力支持师生参与“大学生创新创业训练计划”，并将其视为推动科研协作的重要载体。近年来，学院涌现出一批优秀的“大创”项目，其中不乏获得国家级和省级立项的成果。

　　同时，打造校内外“三圈层科教协同平台”。“核心圈”由校内科研团队构成，为学生提供基础科研训练;“紧密圈”联合省内高校与科研机构，开展合作研究;“拓展圈”与政府部门、知名企业合作，提供实践平台。三层平台不仅为研究生科研实践赋能，也为本科生参与科研项目提供了机会，实现科教资源的全域共享。

　　师生协同攻关，既让学生学会了如何界定研究问题、设计研究方案、收集与分析数据、撰写学术论文，科研能力得到了全方位的锻炼，也成为青年教师自身学术成长的“催化剂”。学生的奇思妙想和不懈探索，常常能为教师带来新的研究灵感，形成“教学-科研-再教学”的良性循环。

　　践学共创：知行合一，迸发创新实践活力

　　当学生在科研协作中羽翼渐丰，学院便引导他们迈向“践学共创”的更高阶梯，鼓励他们站上全国性的高水平学术舞台，与顶尖高校的学子同台竞技，在学术创新和创业实践中淬炼真金。近年来，学院学子先后在“挑战杯”课外科技学术作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等A级竞赛中取得全国奖项7项，省赛奖项16项，在B级竞赛中取得全国奖项20余项，在社会实践评选中获得省级以上荣誉奖项10余项。

　　在备赛过程中，学院为参赛学生提供全方位的支持和指导，组建了由专业教师、企业导师和校友组成的指导团队，从项目选题、方案设计、路演展示等各个环节给予学生专业的建议和帮助。同时，学院还设立了创新创业专项基金，为学生的项目研发和参赛提供资金保障。通过参加这些高水平竞赛，学生们不仅锻炼了自身的综合素质和创新能力，还拓宽了国际视野，积累了宝贵的实践经验，为未来的职业发展和学术研究奠定了坚实的基础。

　　山东师范大学经济学院通过构建师生共生、多维协同的育人生态圈，着力打造新时代高校师生共同成长、全员协同育人的样板。未来，学院将继续深化改革，为培养更多适应时代需求的高素质经济学人才、推动教育事业高质量发展持续贡献力量。

　　(信息来源：山东师范大学经济学院)