2018年9月，湖北省武汉市光谷第十七小学(武汉市教育科学研究院附属光谷小学)(以下简称“光谷十七小”)正式挂牌成立。从初始的2个班级、57名学生发展到而今一校两区共34个班级、1500余名学生，在校长罗海英看来：“口碑和人气迅速上涨的背后，日益壮大的师资团队厥功至伟。”

　　一支高素质、高水平的教师队伍，是立校之本。从建校时仅有的10名教师到如今近百人，还包含湖北省特级教师1人、武汉市学科带头人2人、东湖高新区学科带头人4人、区优秀青年教师4人、中学高级教师8人的“硬核”班底。短短6年时间，光谷十七小以教师专业成长为突破口，不仅成功实现了学校自身发展的“三连跳”，也为区域教育优质均衡提供了坚强助力!

　　奋楫启航：“青蓝”结对，助力教师成长。作为一所新建学校，教师队伍偏年轻、断层严重。为了突破“青黄不接”的发展困境，光谷十七小借力教科院专家资源，结合自身校情，以“新教师入格、骨干教师升格、品牌教师创格”为目标导向，通过阶梯式的分层培养，开发出了一套可持续发展的“金字塔计划”。

　　夯实常规，助力“入格”。对于新进教师，学校通过建立教学管理制度，形成了“培训—检查—反馈—整改—核查”的良性闭环，为年轻教师专业成长指明方向。

　　同伴互助，助力“升格”。教龄超过三年的教师，由学校统筹组建学习小组，并制定学习目标，搭好“台子”，鼓励教师同向同行、互学互评，促进更多优秀教师脱颖而出。

　　名师领航，助力“创格”。骨干教师直接与市教科院专家开展师徒结对，师傅“一对一”“面对面”跟踪指导，从课堂教学、作业设计、质量分析等多个角度进行指导，为学校培养了一大批“种子”教师。2023年，学校1名教师获评武汉市学科带头人，1名教师获评东湖高新区学科带头人，2名教师获评东湖高新区优秀青年教师。

　　造血自生：项目管理，赋能教师自由绽放。教师队伍建设是一个动态过程，不仅需要教师自身不断学习探究，更需要学校不断调整升级培养和管理模式。

　　经过广泛调研和顶层设计，学校制定了《武汉市光谷第十七小学项目管理实施办法(试行)》。参照项目管理的方式，将教育教学、班级管理、课题研究等领域重要工作，以项目计划的形式发布。教师们可根据项目评审方案要求组团申报，经评审小组公开选拔后指导执行。

　　通过项目式管理，青年教师们自由生长，不断绽放光芒。在全国基础教育精品课遴选中，郑熙、谢姣、叶青、孙珊4名教师获湖北省一等奖，2名教师获湖北省三等奖……学校还将项目管理办法作为主要研究内容成功申报了省级课题“‘校园人才市场’管理模式下小学教师队伍建设研究”，以期通过课题研究使项目管理形成长效机制，更好地促进教师发展。

　　得益于日益完善的教育教学体系，2021年至今，光谷十七小连续三年获评区级教育质量评价优秀单位。不仅如此，学校还先后获评国家“礼乐弦歌”课程教学示范校、“国培计划”中小学幼儿园教师培训实践基地、“生活·实践”教育基地，并荣获省级体教融合“突出贡献奖”，顺利通过现代化学校、义务教育达标校、绿色学校创建验收。

　　众木成林：“木林森”教联体，推进教育均衡发展。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在罗海英看来，好的教育生态，应该是森林的样子，欣欣向荣、充满生机。

　　以加速光谷教育提质增效、促进区域内学校共同发展为出发点，2022年，东湖高新区“木林森”教联体应运而生。教联体以光谷十七小为牵头单位，联合光谷第十二小学、光谷第十六小学、光谷第十八小学组成。

　　以学科教育教学研究为重点，光谷十七小从本校优势学科入手，牵头开展“主题引领式教研”活动，从联合研训做起，带动各成员学校“抱团”发展、并肩前行。

　　以推进区域义务教育优质均衡发展为主线，教联体用实际行动打破了教师发展的校际壁垒，拓宽教师成长路径。据不完全统计，截至目前，教联体已开展联合研训共享20余次。

　　秉承着“交流、分享、重构、提升、共赢”的态度，在光谷十七小的带领下，教联体各学校积极探索统一管理和质量评价机制，通过共建“名校长工作室”“种子教师工作坊”等方式，积极发挥聚合效应和引领作用，统筹资源、共同提升。

　　2024年2月，“木林森”教联体成功获评“省级示范性教联体”。“展望未来，我们将始终秉承着‘敢为人先，追求卓越’的武汉精神和创新、引领、示范的光谷基因，继续发挥牵头校示范引领作用，为加快建设创新光谷、富强光谷、美丽光谷贡献教育力量!”罗海英说。(汪亮亮 付延妮 李曼玉)