长春工程学院作为新中国率先布局在吉林的工程类院校，在74年的办学历程中，始终坚守工程报国初心，坚持“行业性、地方性、应用型”办学定位，构建以“工”为主、“工管理艺文”交叉融合发展的应用型学科专业体系，致力为国家水利电力、土木建筑、冶金地质等基础行业和吉林发展培养“区域建设能用、理论基础够用、工程一线好用、行业发展适用”的应用型高级专门人才。
近年来，学校积极抢抓机遇，作为部省协同试点院校率先接受新一轮本科教育教学审核评估，以审核评估为契机，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，持续推动教育教学事业高质量发展，为吉林全面振兴取得新突破持续贡献“长工程”力量。
对标新时代 科学谋划顶层设计
自主动申请承担教育教学审核评估部省协同试点任务以来，学校党委把审核评估工作放在“为党育人、为国育才”的高度上认识，放在坚守“工程强国、教育兴邦”的使命责任中谋划，放在创建国内一流应用型大学的奋斗目标中开展。学校在坚守办学定位、坚持服务面向、坚定发展方向的基础上，加强统筹谋划，突出顶层设计，制定审核评估工作方案，持续强化全员全过程全方位育人体制机制，把落实立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。
对标新要求 扎实开展自评自建
学校紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动学校高质量内涵式发展。
以评促建，助推学校内涵发展。学校出台《关于进一步落实“立德树人”根本任务的若干措施》，构建“1235”思政工作育人体系。依托OBE（成果导向）理念修订完成2022版本科人才培养方案，制定《美育、劳动教育实施方案》，将美育、劳育融入育人全过程，构建“五育并举”新格局。制定《一流本科专业（课程）建设实施方案》，推动全校本科教学建设。组织开展教师教学创新大赛、精彩一课、说课比赛等活动，提升教师教学能力。
以评促改，助推学校创新发展。学校全面贯彻落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，从人才培养方案修订、专业结构调整优化、教学运行管理、教学研究与改革、内外部评价机制完善、办学特色凝练等方面，积极构建新时代工程教育生态系统，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
以评促管，助推学校稳步发展。学校坚持目标导向，围绕审核评估“一根本、两突出、三强化、五个度”的工作目标，注重“既立足于学校办学现状，更着眼于工程教育未来”，有序开展校内自评工作，以客观性、前瞻性视野查摆学校教育教学工作中存在的主要问题，制定改进举措，全面梳理修订校院两级管理规章制度，重构具有“长工程”特色的现代化大学治理体系。
以评促强，助推学校特色发展。学校深耕工程教育，主动对标对表，积极开展专业认证，持续带动工程教育内涵式发展；聚力科教融汇，深化创新教育，构建“项目驱动、专创融合、多元协同”的培养体系，持续驱动应用型人才的创新发展；深化产教融合，搭建校企合作平台，推动形成“两面向、三融合、五共同”的应用型人才培养模式。2023年，学校《应用型高等工程教育“两面向、三融合、五共同”人才培养模式研究与实践》荣获国家级教学成果奖二等奖。
对标新部署 系统分析整改问题
建立持续改进长效机制。学校专题研究落实专家组考察意见和教育厅指示意见，结合学校“十四五”发展规划和2035年远景目标，按照短期整改与长期建设相结合、重点任务与全面提升相结合的工作原则，制定整改工作方案。
持续提升培养目标达成度。学校全面实施AI赋能人才培养改革工程，组织开展智慧课程建设、数字教材建设、课堂教学改革示范课评选。
持续提升社会需求的适应度。制定《学科专业调整优化改革工作方案》，以完善设计土建、水利、电力等全产业链体系为驱动，整合行业上下游产业链配套的相关学科专业，组建“智能装备制造”等6个校级专业群，打造了4个省级学科群和3个省级专业群。
持续提升师资和条件的保障度。学校修订完善《高层次人才引进管理办法（3.0版）》等多项规章制度，组织开展“骨干教师教育教学能力提升系列培训班”，持续完善教师引育激励约束机制；实施深化财政专项管理改革、盘整存量资产、持续完善资产管理等体制机制，以及加快基础设施建设等系列举措，不断优化内部资源配置。
持续提升质量保障运行的有效度。学校修订了课程评估实施方案、毕业生质量跟踪调查实施办法、质量文化建设指导意见等制度，组织开展课程评估工作，进一步落地落实教学质量监控与保障体系；强化“评价—反馈—改进”闭环，健全基于产出的内外评价机制和持续改进机制，加强本科毕业生跟踪反馈和社会评价；根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养方法等进行调整及改进，进一步提升人才培养供给侧和用人单位需求侧匹配度。
持续提升学生和用人单位的满意度。学校坚持以学生为本，广泛开展调研座谈，举办“跬园下午茶”——党委书记有约师生座谈会等系列活动，多层面听取学生关于学校发展和专业建设的建议。学校督查办公室负责意见和建议的督办落实，开展“五访五促”活动，多方了解用人单位需求和毕业生反映。
（张文华 王文华 赵静）
