贵阳学院建筑科学与工程学院（以下简称“学院”）积极响应国家战略号召，主动扛起高校服务地方教育发展的使命担当，以“种下科学种子，培育时代栋梁”为初心，精心构建起“小小科学家”全链育人体系，创新打造出“特色课程资源、强化师资培养、联动家校社馆”三位一体的科学科普两翼同向发展新生态，为西部地区科学教育与科普传播提供了可复制、可推广的实践样本。

筑基础强内涵 打造特色课程矩阵

　　学院立足本土、聚焦前沿，以“前沿性、趣味性、在地性”为原则，以“黔中科学”地域特色课程为核心，构建起“理论+实践+线上”的立体化课程矩阵。

　　学院深度挖掘贵州独特的自然禀赋与人文资源，将贵州路、贵州桥、喀斯特地貌演化、非物质文化遗产等独具代表性的“贵州符号”，巧妙转化为可视化、可感知的教学载体，系统性开发7套40门科学校本教材。邀请国内外顶尖科学家参与课程顶层设计，精心打造30节精品课程与26项实践课程，形成从基础认知到深度探究的完整学习链条。

　　为进一步拓展科教资源的覆盖广度与应用效度，学院作为初创跨学科建立科普推广团队，带动本科学生创建“自然优趣”科教公众号，整合线上线下教学资源，搭建起开放共享、便捷高效的立体化课程资源库。特色课程不仅注重科学知识的系统传授，更注重培养学生对家乡的认同感、文化自信与科技自强意识，真正实现知识建构、能力培养与价值引领的有机统一。

提能力激活力 构建师资培养闭环

　　学院立足本土实际，联合学校科学教育专业系统构建了全过程、多层次的本土化师资培养机制，着力打造一支“留得住、教得好、能引领”的专业化教学队伍。

　　体系构建方面，依托学校贵州省一流“科学教育”本科专业与“科学与技术教育”硕士点，团队搭建起“本科—硕士”科教专业连贯培养体系。通过为每位科教生建立个性化成长档案，实施从理论积淀到教学实践的双线追踪与动态评估，确保其专业成长的系统性与连贯性。

　　培养模式方面，团队系统整合“国培计划”、基层科普专项行动、科学名师工作室等多元资源，打造“理论研修—实践淬炼—精准帮扶”的三维融合培养矩阵。通过参与高校专家赴基层学校担任“科学副校长”，深度参与课程设计与教研指导，实现师资培养与一线教学需求的无缝对接。

　　生态营造方面，学院及团队联合高校、科研机构与中小学共建全国科学教育示范校，打造“培养—实践—辐射”一体化的协同发展生态，不仅为师范生提供了稳定、高质的实践平台，更让优秀师资的示范引领作用得以充分发挥，形成自我造血、良性循环的可持续发展格局。

聚合力建生态 推动家校社馆联动

　　学院创新提出“家校社馆”四维联动策略，通过对科教场景进行系统性重构，推动教育主场从单一的校园课堂，延伸至家庭空间、社区场域与文博场馆，实现优质教育资源在四维空间中的高效流动与深度融合。

　　同时，学院依托“小小科学讲解员”项目，引导青少年基于贵州地质变迁等本土资源，开展300余场主题讲解，使中小学生在知识输出中深化学习、在科学传播中树立自信；组建“大大志愿者”团队，年均提供超1000小时公益服务，并以科创工坊、科普市集等多元化形式，搭建起社会公众与前沿科技之间的互动桥梁。

　　通过“家校社馆”四维联动，学院成功构建起从校园到社会、从理论到实践的全域科学科普新生态，不仅有效激发了青少年的科学兴趣与探究精神，更在讲述与传播本土科学故事的过程中，培育公众对家乡科技成就的认同感与自豪感。

淬科学享科普 助力科技强国建设

　　历经多年砥砺奋进，学院“小小科学家”全链育人体系成果显著，跨专业联合中小学、贵州省地质博物馆累计推动建成国家级科普基地7个、“全国科学教育实验校”3所；获评国家级一流课程1门、省级一流课程6门；教师团队荣获国家级教学竞赛一等奖1项，省市级教学竞赛奖20余项；指导学生斩获国家级科技竞赛一等奖30余项，省市级奖项多项。

　　面向未来，学院将继续秉持OBE（成果导向）教育理念，立足“大科学教育”格局，系统构建大中小学师资协同教研机制，完善“家校社馆”四位一体的长效育人生态，种下梦想种子，培育强国栋梁，以实际行动践行“科技兴邦”时代使命，书写“科技科普两翼齐飞”的高质量发展新篇章。

　　（作者：唐薇 左成光）