通化师范学院坐落于长白山下、鸭绿江边。校园的身后就是东北抗联战士曾经翻越过的高山密林。

生物学是一门以实验为基础的自然科学学科，做好实验教学是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要路径。

近年来，苏州工学院紧跟教育强国建设的新要求，积极整合地方高等教育与职业教育办学资源，走出一条立体贯通、多元融合的“新商科”应用型人才培养新路径。

湖南师范大学将国家“卓越工程师”培养战略需求作为电子信息专业学位研究生教育的“定盘星”，以产教融合、科教融汇为引擎，锚定电子信息领域“卡脖子”技术攻坚的战略使命。

延安大学立足红色文化沃土，紧扣“为党育人、为国育才”使命，以“延安精神”为内核，以学科交叉为路径，以多维协同为保障，精心构建“思政引领·跨界融合·多维协同”的研究生高阶创新人才培养体系。

暑假期间，湖南省永州市道县道滋味农副产品贸易有限公司推出“青春成长计划”公益实践项目。

中央民族大学美术学院（以下简称“学院”）作为传承和弘扬中华优秀民族文化的重要基地，将民族文化视为艺术创作的“源头活水”，从民族文化中汲取“不竭文思”，推动高质量民族题材艺术作品创作，用视觉艺术语言展现民族美术的独特魅力。

四川司法警官职业学院主动对接司法行政事业发展规划，坚持问题导向，系统推进改革，构建“虚实融合的双境实训体系、能力导向的铸魂炼技路径、协同驱动的体系作战平台”“三位一体”人才培养模式。

近年来，广西农牧工程学校积极探索创新育人模式，通过实施“精准定位，学创融合”“职业岗位技能递进”“岗位轮动”“课堂—养殖场”等一系列特色育人模式。

师范院校积极开展教师教育专业人才培养模式改革，既是职责所在，也是学校进行教育教学改革的必然选择。

8月1日，地处大山深处的广西兴安县高尚镇中心校收到来自黄海之滨的盐城师范学院师生捐赠的上千册图书。

近日，该团队的12名大学生顶着烈日，在田埂间穿梭忙碌，为当地农户安装、调试全新的智慧农业监测系统。

兰州大学物理科学与技术学院（以下简称“学院”）结合社会需求与学科成长规律，实施以“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”为指导原则的教学改革，坚持立德树人，搭建物理学“课程群”体系，创新育人模式，培养掌握物理学基本方法、具备物理学基本思维、具有科学素养和创新意识的高水平人才。

近日，浙江农林大学植物保护专业2023级的72名学生完成了为期半个月的野外昆虫采集活动。

舞台上大学毕业生阿凯的铮铮誓言余音未落，观众席已是掌声雷动，不少人眼中噙满泪水——山东建筑大学原创舞台剧《青春，向西》公演好评如潮。